디지털 학습 도구, 사용 시간보다 확인할 수행 정하기

어떤 상황에서 읽으면 좋을까요?

최근 사용한 문제, 교과서나 학습 기록 한 가지를 준비하세요. 아래 활동을 모두 한 번에 끝내기보다 지금 막힌 단계에 해당하는 항목부터 확인합니다. 정답 여부뿐 아니라 혼자 설명한 것과 도움을 받은 부분을 나누어 남기면 다음 공부를 정할 수 있습니다.

자료와 함께 해 볼 순서

각 단계에서 학생이 직접 한 설명이나 표시를 남겨 보세요. 실행이 어려운 항목은 실패 기록으로 끝내지 말고 어디에서 멈췄는지 질문으로 바꿉니다. 필요한 설명을 확인한 뒤 같은 과제나 새로운 짧은 과제에서 혼자 다시 시도합니다.

• 도구를 쓸 과제를 구체적으로 정합니다. 어휘 확인, 풀이 설명, 자료 찾기 중 무엇이 필요한지 구분합니다.
• 학교의 도구 사용 기준과 서비스 조건을 확인합니다. 학생의 개인정보나 개인 답안 자료를 무심코 올리지 않도록 합니다.
• 영상이나 생성된 설명을 교과서와 원자료에 대조합니다. 근거가 불분명하거나 틀린 내용이 있는지 확인합니다.
• 도구를 끄고 같은 내용을 설명하거나 새 과제를 수행합니다. 답을 받아 적는 활동과 학습을 구분합니다.
• 도움이 된 부분과 남은 질문을 기록합니다. 도구를 늘리기보다 실제로 수행이 필요한 부분을 다음 공부로 연결합니다.

기록을 다음 공부로 연결하기

공부를 마치면 확인한 자료, 혼자 해낸 것, 남은 질문을 짧게 적습니다. 처음의 시도와 나중의 수행을 비교할 때에는 문제의 범위와 난도, 도움의 양이 달라졌는지도 함께 봅니다. 같은 오류가 남았다면 반복한 분량보다 필요한 개념과 확인 행동을 다시 정해 보세요.

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