초등국영수학원, 지역별로 살펴보세요.

학습 방향부터 정하기

학년·학원유형별 동네 안내에서 학생의 어려움과 상담 자료를 살펴봅니다. 지역명만으로 수업의 내용이나 조건을 단정하지 않습니다.

과목과 학년의 연습 과정

동네 글 하단의 영수·국영수 안내를 통해 초3~고2의 영어·수학 점검과 복습 기록으로 이동할 수 있습니다.

실제 방문 조건 대조

지점의 등록명·주소와 희망 과목의 대상 학년을 함께 확인한 뒤 교육비 자료를 비교하세요.

세 과목의 빈 답, 같은 이유로 남았을까요?

국어·영어·수학 자료에 빈칸이 많다면 각 과제에서 무엇을 하라고 했는지 아이가 말해 보게 하세요. 내용을 몰라 답하지 못한 것과 찾기·고르기·설명하기 같은 요구를 구분하지 못한 것은 다릅니다. 과목을 묶어 읽기 부족이라고 정리하기 전에 아이가 이해한 지시를 과목별로 남겨 볼 수 있습니다.

국어 글의 장면은 말하지만 이유를 쓰지 못하는지, 영어의 익숙한 단어는 찾지만 문장이 가리키는 행동은 모르는지, 수학의 수는 읽지만 무엇을 구할지는 놓치는지 비교해 보세요. 학년마다 같은 자료를 쓰기보다 지금 배운 짧은 글과 문장, 문제에서 살펴야 낯선 내용과 표현의 어려움을 구분하기 쉽습니다.

대답 옆에 ‘어디를 보고 알았는지’를 붙이기

답을 말한 뒤에는 근거가 있는 곳을 가리키게 해 보세요. 국어에서는 인물의 행동이나 말을, 영어에서는 누가 무엇을 하는지 알려 주는 표현을, 수학에서는 계산에 쓴 수와 조건을 찾아볼 수 있습니다. 답마다 긴 설명을 쓰기보다 그 답을 고르게 한 부분 하나를 짚는 데서 시작합니다.

그림이나 경험만 보고 답했다면 글이나 문장에도 그 뜻이 드러나는지 함께 살펴보세요. 수학에서도 익숙한 숫자끼리 계산한 것은 아닌지 묻게 됩니다. 세 과목의 근거를 같은 방식으로 억지로 표시하기보다 아이가 가리킨 말과 수, 그림이 실제 답을 뒷받침하는지 과목에 맞게 확인해 보세요.

말로 한 생각을 답으로 옮길 때 빠지는 부분

말로는 설명했는데 쓴 답이 짧다면 보호자가 문장을 완성해 주기 전에 두 내용을 나란히 보세요. 국어에서는 누구의 어떤 행동인지, 영어에서는 익숙한 문장의 필요한 말이 빠졌는지, 수학에서는 무엇의 개수인지가 남아 있는지 살펴볼 수 있습니다. 아이가 말한 내용 중 빠진 것부터 직접 더하게 해 보세요.

한 과목에서 말을 덧붙일 수 있었다고 다른 과목의 표현까지 익힌 것은 아닙니다. 공통으로 필요한 것은 빠진 정보를 알아차리는 경험이고, 다시 익힐 내용은 낱말·문장·수량의 뜻에 따라 달라집니다. 상담 자료에는 아이의 말과 첫 답, 스스로 보탠 답을 함께 남겨 과목별 다음 활동을 질문해 보세요.